Dieťa v MŠ:                           

Dieťa doma:                                        

• prežíva to, čo dospelí po namáhavom dni,

• je neisté, unavené hlukom a množstvom podnetov,

• túži po kľude, chce si odpočinúť,

• obmedzuje mnohé zo svojich činností, s ktorými  sa zaoberal pred vstupom do MŠ,

• zje všetko, čo pred neho predložíte, pretože jedlo v MŠ odmietlo, 

• potrebuje spracovať svoje dojmy a zážitky.   

Úloha rodiča:                                

• nelúčiť sa s dieťaťom dlho / pri dlhom lúčení dieťa zneistie, nakoľko neobvyklé správanie rodiča podporí jeho strach /,

• ak má možnosť, ponechá dieťa dopoludnia v MŠ  a poobede si ho vyzdvihne,

• po návšteve v MŠ dá dieťaťu možnosť  odpočinku,

• nezaťažuje dieťa väčšími aktivitami / nákupom, prechádzkami, pobytom na ihrisku.../,

• nezaťažuje dieťa inými životnými zmenami / sťahovanie, narodenie súrodenca, nezhodami v rodine.../,

• zosúladí poriadok doma s poriadkom v MŠ,

• neprerušuje pobyt v MŠ.   

Úloha učiteľky:

• rešpektuje u dieťaťa úlohu "pozorovateľa",

• podporuje konanie dieťaťa,

• pomocou hier umožňuje prijímanie informácií,

• sprostredkuje dieťaťu najdôležitejšie pravidlá a normy správania,

• oboznámi dieťa s najdôležitejšími priestormi / trieda, umyváreň, WC, jedáleň, spálňa /,

• dovolí dieťaťu ponechať obľúbenú hračku, vec,

• vytvorí priestor na odpočinok,

• umožní spoločný pobyt s "pevným bodom" - kamarát, súrodenec, ak to dieťa potrebuje,

• na konci týždňa rozohrá zaujímavú hru na pokračovanie.

Dieťa v MŠ:                    

• je ochotné podniknúť prvé pokusy o kontakt s rovesníkmi,

• pokúša sa presadiť v skupine,

• začína viac komunikovať,

• hľadá ochranu u dospelých, ak má ťažkosti s rovesníkmi,

• rýchlo sa unaví / spory medzi deťmi pri presadzovaní sa v skupine /,

• snaží sa upútať pozornosť všetkými prostriedkami,

• vyberá si len jedlá z domu, naďalej málo je.

Dieťa doma:

• pôsobí nevyrovnane,

• často sa mení jeho nálada,

• pokúša sa upútať pozornosť všetkými prostriedkami,

• plače, ak chcú rodičia odísť /keď zabezpečuje dozor jeho známa osoba/,  je odmietavé, chce opak toho, čo sa mu ponúka,

• ráno je plačlivé, aj keď šlo večer skoro spať.

Úloha rodiča:

•  neprerušuje pobyt v MŠ,

•  nelúči sa s dieťaťom dlho,

•  nezaťažuje dieťa väčšími aktivitami, podporuje priateľstvá v MŠ / na ihrisku, doma /,

•  rešpektuje správanie dieťaťa.

Úloha učiteľky:

•  upevňuje normy a pravidlá správania v MŠ,

•  oboznamuje dieťa s ostatnými zamestnancami MŠ,

•  oboznamuje dieťa s ďalšími priestormi MŠ /dvor.../,

•  pomáha pri riešení konfliktov, predchádza im,

• nemení pravidlá a normy správania sa v MŠ / zosúladenie pôsobenia obidvoch učiteliek  v triede /,

•  dovolí dieťaťu ponechať si obľúbenú vec. 

Dieťa v MŠ:

•  správanie dieťaťa sa blíži k norme,

•  je istejšie v priestoroch MŠ, podriaďuje sa normám a pravidlám správania sa v MŠ,

•  prejavuje deťom svoju náklonnosť,

•  zaujíma sa o aktivity iných detí- napodobňuje vzory,

•  začína lepšie jesť, odmieta len neobľúbené jedlá.

Dieťa doma:

• dieťa je telesne vyčerpané,

• rýchlo sa unaví,

• pôsobí ako "duchom neprítomné",

• nepokúša sa večer zostať dlho hore,

• je duševne ľahostajné.

Úloha rodiča:

• neprerušuje pobyt v MŠ, podľa možnosti ani na jeden deň,

• podporuje nové priateľstvá v MŠ / doma, na ihrisku, v parku /,

• predlžuje pobyt v MŠ i na popoludnie,

• rešpektuje psychosomatickú záťaž u dieťaťa.

Úloha učiteľky:

• upevňuje normy a pravidlá správania,

• zapája dieťa do činnosti vo väčšej miere.

Odlúčenie od rodiny je ťažká emočná situácia v živote dieťaťa. Dieťa má strach v novom sociálnom prostredí, ktoré vyvoláva separácia od matky, otca a nové sociálne situácie. Základom adaptácie je hneď od začiatku dieťa zbaviť strachu a pomôcť mu nadobudnúť istotu v novom sociálnom prostredí.

Dieťa je istejšie a slobodnejšie, ak má osvojené hygienické návyky a zručnosti pri starostlivosti o svoju osobu / obliekanie, obúvanie, použitie vreckovky, toaletného papiera.../. Nerobte už odteraz za svoje deti to, čo môžu urobiť samé. Dôverujte im, určite to zvládnu, pokiaľ ich k tomu slovne povzbudíte.